Os Cursos Profissionais assentam num princípio positivo e inclusivo, mas, na prática, enfrentam
obstáculos, sobretudo ao nível da motivação dos intervenientes no processo educativo. É preciso
desconstruir crenças limitadoras, alinhar estratégias e acreditar no potencial dos alunos. Com estímulo e
orientação, eles conseguem e surpreendem.
LER
Imbuída por este espírito, no âmbito do estudo do poema O Sentimento dum Ocidental, de Cesário
Verde, poeta do século XIX, foi desenvolvida com as turmas do 11.º ano dos Cursos Profissionais uma
atividade que procurou ultrapassar a dificuldade sentida pelos alunos na compreensão da perceção
sensorial e da transfiguração poética do real. Em suma, os alunos foram convidados a ser o poeta em
estudo, por algumas horas, de modo a melhor compreender a sua escrita.
CLICAR, EXPLORAR
A atividade proposta, intitulada O Sentimento dum aluno, foi promovida através da Classroom, e
consistia em explorar a escola como espaço de observação, para captação de sensações (isto é, a
perceção sensorial), e de criação (transformação das sensações em palavras – texto poético, ou seja,
criação de uma nova realidade, a transfiguração do real).
Em pares, os alunos foram convidados a deambular pelo espaço escolar, a registar imagens com o
telemóvel, podendo ainda filmar algumas cenas – primeira aula. De seguida, a partir das sensações
captadas, escreveram entre duas a quatro quadras, descrevendo o que foi visto e sentido – segunda
aula. Mais tarde, contando com o apoio digital da Biblioteca Escolar e usando aplicações digitais, como o CapCut, o Suno, entre outras, os alunos criaram pequenos vídeos com as imagens recolhidas e os textos produzidos – terceira e quarta aula. Por fim, na quinta aula, antes da entrega final, os mesmos
procederam à apresentação dos trabalhos, tendo a oportunidade de receberem feedback, realizarem
ajustes e aperfeiçoarem os vídeos antes da avaliação final.
MOTIVAÇÃO NO CURSO PROFISSIONAL
Após a entrega, os vídeos foram organizados e partilhados num Paddlet (consolidando competências
adquiridas, meses ants, na Biblioteca Escolar), permitindo valorizar o trabalho de cada par e reforçar o
sentido de pertença ao grupo.
Esta prática permitiu articular várias metodologias ativas e centradas no aluno, destacando-se:
* a aprendizagem baseada em Projeto – trabalho feito por fases, com foco na criação de um produto
final significativo;
* o recurso à Literacia Digital de forma criativa, tendo sido usadas ferramentas tecnológicas para
comunicar e inovar;
* o trabalho em pares, promovendo a partilha de ideias e de decisões, aquando da recolha de imagens
e da construção conjunta de texto e do vídeo;
* o “aprender fazendo”: através da exploração do espaço escolar como fonte de inspiração (o
conhecido), o aluno estabelece a ligação entre o conteúdo literário e a sua vivência, criando uma nova
realidade (tal como o poeta).
RESULTADOS:
A experiência mostrou-se eficaz no envolvimento dos alunos; no desenvolvimento de competências
criativas e digitais (desenvolvimento e consolidação da Literacia Digital); na aproximação à linguagem
poética de Cesário Verde, tornando a poesia mais próxima, sensorial e viva (melhoria na compreensão
das aprendizagens) e na melhoria da colaboração e comunicação entre pares.
Ler, Clicar, Explorar: motivação no Curso Profissional
Esta prática demonstrou que o uso do digital é eficaz nos Cursos Profissionais. Mais do que uma
tendência, o digital revelou-se uma mais-valia para motivar alunos que exigem abordagens
diferenciadas. Com estratégias adequadas e desafios consistentes, é possível motivá-los, potenciar o seu
desempenho e revelar capacidades, muitas vezes, adormecidas.
Carla Mourão
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