BLOGUE DA BIBLIOTECA

Que riscos e potencialidades a IA introduz na defesa dos Direitos Humanos. Que direitos podem ser mais vulneráveis e como podemos defendê-los? Documento de apoio ao estudo deste tema para turmas do 7º ano de escolaridade. 

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares 2025. A partir da sugestão da International Association of School Librarianship: Para além das estantes: IA, bibliotecas e o futuro das histórias, este ano, vamos explorar a leitura e escrita com a IA. Para o Ensino Secundário, a sugestão é explorar, nas dimensões filosófica e literária, a obra de Ian McEwan "Máquinas Como Eu", disponível na biblioteca. Este romance de Ian McEwan coloca questões fundamentais para debate:  O que nos torna humanos? Podem as máquinas adquirir consciência e autonomia? A quem devemos proteger com direitos e exigir responsabilidades? A Perfeição da Máquina vs. a Falha Humana: Adam, o robot, é, em muitos aspetos, o ser ideal: belo, forte, com habilidades domésticas e financeiras perfeitas e dotado de uma moralidade baseada na lógica e na justiça. Em contraste, Charlie é um antropólogo "à deriva", que vive de especulação com falhas morais e éticas significativas. O Conflito Moral: A IA de Adam, ob...

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares 2025. A partir da sugestão da International Association of School Librarianship: Para além das estantes: IA, bibliotecas e o futuro das histórias, este ano, vamos explorar a leitura e escrita com a IA. Para o 3º Ciclo, vamos adaptar a atividade sugerida pela RBE: "A IA também pode ser escritora?": 1. Organizar a turma em pequenos grupos heterogéneos e escolher o secretário; 2. Distribuir as obras selecionadas pelos grupos; 3. Cada grupo lê um excerto da obra; 4. Decidem qual é o tema e escrevem um comando para pedir à IA que escreva um texto literário ao estilo do autor do livro que escolheram, quantas palavras deverá o texto ter, a idade dos alunos a que se destina e o assunto; 5. Comparam o texto produzido pela IA com o excerto da obra que começaram por ler e registam as opiniões do grupo (qual é mais interessante/emocionante/divertido? porquê? …); 6. Refletem sobre o papel da IA na construção das histórias. São mais interessantes...

  MIBE 2025. As estórias a darem cartas. Atividade de ilustração dinamizada por Sónia Borges com as turmas E do 9º ano e Curso Profissional de Marketing: Vamos criar um baralho de cartas para jogarmos e criarmos estórias. Os desenhos de cada carta vão ser desafios para trabalhar o erro e desconstruir alguns mitos do desenho. Como não podia deixar de ser, cada carta será a resposta às perguntas básica de uma estória: quem? Onde? O quê? Como? E outras para complicar! Uma proposta da Rede de Bibliotecas de Vila Real com o apoio do Município.

  MIBE 2025. As estórias a darem cartas. Atividade de ilustração com Sónia Borges. Uma proposta da Rede de Bibliotecas de Vila Real com o apoio do Município. Às 15:30 na biblioteca da Escola Secundária São Pedro.

 

Durante o mês de outubro, celebra-se o mês internacional das bibliotecas escolares. A biblioteca da Escola Secundária São Pedro, com o objetivo de preparar os alunos para uma utilização crítica e responsável da IA, propõe uma atividade para o 3º Ciclo adaptada das propostas da Rede de Bibliotecas Escolares: A IA também é escritora? Ver proposta de atividade aqui

  Entre quem lê! Conversa com a BookToker Maria João Faria. Com a excelente moderação da Ana Rafaela Castanheira, aluna do 12º C, a sessão de ontem foi muito informativa e inspiradora. Duas jovens, à conversa sobre livros e leituras, mostraram como a leitura está presente nas suas vidas e nas de muitos jovens, contrariando um certo catastrofismo sobre os hábitos de leitura dos nossos alunos. A Escola Secundária São Pedro agradece ao Município de Vila Real este momento de diálogo sobre livros, que pode inspirar novas formas de ler e viver os livros.

Está disponível, na biblioteca escolar, a exposição "Democracia aqui tão perto", com incidência na caracterização e explicação da importância e papel das eleições autárquicas. A exposição e as atividades de exploração sugeridas adequam-se a todos os anos de escolaridade e pretende-se  que seja uma  experiência pedagógica significativa , que promova competências de interpretação, pensamento crítico e participação cívica. A exposição oferece uma oportunidade de: Explorar criticamente os conteúdos apresentados, a partir de diferentes perspetivas disciplinares; Refletir sobre a democracia enquanto valor central da cidadania e sobre os riscos que enfrenta nas sociedades contemporâneas; Envolver os alunos em atividades ativas , como a elaboração de Cartas à Democracia ou de reflexão sobre a sua autarquia, que traduzam os seus compromissos pessoais com os valores democráticos. Os cartazes expostos:        Avaliação:

Com o objetivo de promover uma utilização ética, responsável e pedagógica da Inteligência Artificial Generativa (IA) por alunos e professores e de modo a que as aprendizagens sejam efetivas, se estimule a criatividade e as competências críticas com preocupações de integridade académica, sustentabilidade ambiental e respeito pela privacidade, a BE propõe um conjunto de diretrizes para apoiar o currículo e as práticas de ensino para todas as disciplinas e projetos da escola. Guia com mais informações

 

O projeto “A Universidade vai à Escola” – Grupo WebPACT / UTAD resultou de uma parceria com o grupo de pensamento crítico da UTAD, grupo que a professora bibliotecária integra desde 2012 e que tem resultado em atividades colaborativas de grande interesse para a reflexão crítica e o desenvolvimento de competências do PASEO.  Foram realizadas 9 atividades, distribuídas por 19 sessões em articulação com as disciplinas de Português, Matemática, Cidadania e Filosofia. Este projeto foi financiado no âmbito do Programa de Recuperação das Aprendizagens.  Envolveu 13 investigadores, 418 alunos e 14 professores. Impactos percecionados: Articulação eficaz entre BE, docentes e investigadores universitários, com clareza nos objetivos pedagógicos partilhados; Integração da investigação científica no contexto escolar, com linguagem acessível e rigor intelectual; Metodologias inovadoras aplicadas em contexto de sala de aula, como a controvérsia construtiva, metodologia com provas dadas na pro...

 

Os Cursos Profissionais assentam num princípio positivo e inclusivo, mas, na prática, enfrentam obstáculos, sobretudo ao nível da motivação dos intervenientes no processo educativo. É preciso desconstruir crenças limitadoras, alinhar estratégias e acreditar no potencial dos alunos. Com estímulo e orientação, eles conseguem e surpreendem. LER Imbuída por este espírito, no âmbito do estudo do poema O Sentimento dum Ocidental, de Cesário Verde, poeta do século XIX, foi desenvolvida com as turmas do 11.º ano dos Cursos Profissionais uma atividade que procurou ultrapassar a dificuldade sentida pelos alunos na compreensão da perceção sensorial e da transfiguração poética do real. Em suma, os alunos foram convidados a ser o poeta em estudo, por algumas horas, de modo a melhor compreender a sua escrita. CLICAR, EXPLORAR A atividade proposta, intitulada O Sentimento dum aluno, foi promovida através da Classroom, e consistia em explorar a escola como espaço de observação, para captação de sensaç...

Aventuras no espaço Click to read this book, made with Book Creator read.bookcreator.com

 

Os óculos de realidade virtual (VR) que a Biblioteca Escolar adquiriu (oito exemplares) já foram usados por alunos e professores com muito entusiasmo. Esta tecnologia permite aos alunos explorarem ambientes virtuais, simularem situações do mundo real e interagirem com objetos e personagens virtuais, tornando a aprendizagem mais dinâmica e eficaz. Estes óculos foram adquiridos com o orçamento do Plano de Recuperação das Aprendizagens ao qual a biblioteca escolar teve acesso. De acordo com o ChatGpt são estes os benefícios da Realidade Virtual na Educação: Imersão e Envolvimento: A realidade virtual proporciona uma experiência de aprendizagem mais envolvente, mergulhando os alunos em cenários realistas e estimulando o seu interesse e curiosidade. Aprendizagem Interativa: Os alunos podem interagir diretamente com o ambiente virtual, explorando, experimentando e resolvendo problemas de forma prática.   Acesso a Ambientes Inacessíveis: A realidade virtual permite aos estudantes visitare...

 Portefólios digitais

 

 

Trabalhos dos alunos da turma H do 9º ano, orientados pela professora Carla Mourão sobre personalidades marcantes da ciência e cultura no século de Camões. Atividade do Projeto "O século dos prodígios - Matemática e Ciências no século de Camões". apoiado pelo programa  bePLAN25

No próximo dia 16 de maio, às 9:15, no auditório da Escola, o Comissário do Plano Nacional das Artes, ensaísta, professor e filósofo, Paulo Pires do Vale, dará uma palestra para alunos e professores de filosofia sobre a Inteligência Artificial e a Inteligência Artística.

Encontram-se disponíveis na biblioteca os dois livros que os autores Diogo Piçarra e Samuel Úria criaram e que divulgaram nas sessões que decorreram nos dias 25 de março e 29 de abril. O livro do Diogo Piçarra com o título "Diogo Piçarra em Pessoa" inclui a reconstrução de 20 poemas pessoanos  com atividades interativas, onde o leitor é convidado a criar a sua própria versão dos poemas de Fernando Pessoa e a construir a biografia dos seus heterónimos. Cada poema é representado por ilustrações simples, que acompanham o leitor na interpretação e análise da obra.  O livro de Samuel Úria "Apalavrado" inclui três histórias, que exploram a palavra em três grandes dimensões: a palavra lida, a palavra pensada e a palavra manifestada (escrever, falar, cantar...) Inclui, ainda, subcapítulos com sugestões de atividades sobre capital lexical, concentração, memória, comunicação, criatividade e cultura. A biblioteca possui 50 exemplares de cada livro que podem ser requisitados pa...

  Atividade a desenvolver com alunos de 9º e 10º anos. Atividade de aprendizagem entre pares - alunos de 10º e 9º anos. Resumo da atividade: Os professores de Filosofia, em articulação com a Biblioteca Escolar, exploram com os alunos do 10.º ano a página https://prebunking.withgoogle.com, com o objetivo de identificar falácias, vieses cognitivos e estratégias de manipulação e desinformação. Organizados em grupos, os alunos preparam uma apresentação interativa em formato digital — por exemplo, um jogo, um questionário, uma campanha de sensibilização ou outra forma criativa que considerem atrativa para os colegas do 9.º ano. Esta apresentação deve ser planificada de forma a integrar conteúdos de literacia mediática e capacidades e disposições de pensamento crítico, desenvolvidas nas aulas e nas atividades dinamizadas com a biblioteca. Posteriormente, os alunos do 10.º ano apresentam as suas atividades às turmas de 9.º ano, num modelo de aprendizagem entre pares. A professora bibliote...