Procurar compromissos tomando como base o chão comum (possível) de valores, lidar com as discordâncias éticas, ouvir o outro com atenção, não cair em auto-justificações automáticas e não nos precipitarmos em defender opiniões que devíamos previamente questionar, são atitudes que o autor considera contribuírem para a abertura de espírito que pode conduzir à resolução dos problemas ou, pelo menos, a discussões éticas mais profícuas porque menos polarizadas.
Propõe como método pedagógico algo muito parecido a uma estratégia de análise e discussão de questões controvervas, éticas ou não, conhecida como "Controvérsia Construtiva. Diz o autor: "Face a uma posição moral com a qual não concorda deverá fazer o exercício de a defender; procurar as razões que apoiam este ponto de vista, quais são as melhores razões. O objetivo é tentar entendê-la. Procurar os pontos fortes do outro lado, e não os fracos"
Os dilemas morais, não são, na sua perspetiva, a melhor forma de ensinar ética. Na maior parte dos casos são falsos dilemas e não são procuradas soluções para os resolver.
Por fim, aponta alguns conselhos para os exercícios argumentativos dos alunos:
- Começar com o enquadramento do assunto;
- Apresentar factos relevantes;
- Evitar apelos à autoridade;
- Refletir criativamente sobre as opiniões alternativas;
- Integrar os valores em vez de os polariza.
Um manual útil para os professores de Filosofia do Ensino Secundário!
Disponível na biblioteca.
Teresa Morais
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